Постановление Правительства Мурманской области от 09.12.2014 № 616-ПП
Об утверждении Примерной программы подготовки к самостоятельному проживаниювоспитанников, выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов, включая их личностное и профессиональное самоопределение,...
ПРАВИТЕЛЬСТВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 08.12.2014 N 616-ПП Мурманск Об утверждении Примерной программы подготовки к самостоятельному проживаниювоспитанников, выпускников организаций для детей-сирот идетей, оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов, включая их личностное и профессиональное самоопределение, правовое просвещение, постинтернатное сопровождение Вцелях реализации программы "Социальная адаптация и сопровождениевыпускников детских домов Мурманской области" на 2012-2014 годы,утвержденной постановлением Правительства Мурманской области от 23.05.2012 N 220-ПП, Правительство Мурманской областип о с т а н о в л я е т: 1. Утвердить прилагаемую Примерную программу подготовки ксамостоятельному проживанию воспитанников, выпускников организаций длядетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов, включая их личностное и профессиональное самоопределение,правовое просвещение, постинтернатное сопровождение (далее - Примернаяпрограмма). 2. Определить координатором Примерной программы Министерствообразования и науки Мурманской области. 3. Руководителям организаций для детей-сирот и детей, оставшихсябез попечения родителей, школ-интернатов обеспечить разработкупрограммы подготовки к самостоятельному проживанию воспитанников,выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся безпопечения родителей, школ-интернатов, включая личностное ипрофессиональное самоопределение, правовое просвещение,постинтернатное сопровождение, в месячный срок содняопубликованиянастоящего постановления. Врио Губернатора Мурманской области А. Тюкавин УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Мурманской области от 08.12.2014 N 616-ПП ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА подготовки к самостоятельному проживанию воспитанников, выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов, включая их личностное и профессиональное самоопределение, правовое просвещение, постинтернатное сопровождение Примерная программа подготовки к самостоятельному проживаниювоспитанников, выпускников организаций для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов, включая ихличностное и профессиональное самоопределение, правовое просвещение,постинтернатное сопровождение (далее - Примерная программа)разработана в соответствии со статьей 15 Закона Мурманской области от 23.05.2012 N 220-ПП. Цель Примерной программы: Комплексное сопровождение процессаподготовки воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот идетей, оставшихся без попечения родителей, школ-интернатов (далее -организации для детей-сирот), к самостоятельной жизни, направленное наличностное и профессиональное самоопределение, приобретение правовых,социально-экономических, социокультурных, психолого-педагогическихзнаний и жизненных навыков для полноценного развития, жизнеустройстваи адаптации в обществе. Задачи Примерной программы: - подготовка воспитанников, выпускников организаций для детей-сирот к самостоятельной жизни; - создание условий для позитивной социализации воспитанников ивыпускников организаций для детей-сирот; - теоретическое и практическое обеспечение процесса социальнойадаптации воспитанников, выпускников; - создание системы психолого-педагогической и социально-правовойпомощи воспитанникам и выпускникам организаций для детей-сирот; - формирование у воспитанников и выпускников готовности квыполнению социальной роли гражданина, способного решать проблемы,связанные с реализацией определенных социальных ролей (членаколлектива, миротворца, семьянина, гражданина, потребителя); - формирование у воспитанников и выпускников культуры здоровогообраза жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, оценности духовного и нравственного здоровья; навыков сохранениясобственного здоровья; - усиление мер, направленных на профориентацию воспитанников ивыпускников, способствующих дальнейшему получению имиконкурентоспособных на региональном рынке труда профессий и ихпоследующему трудоустройству; - содействие воспитанникам и выпускникам в определении жизненныхпланов на этапе выхода в самостоятельную жизнь и первичной адаптации кновым условиям; - развитие у воспитанников и выпускников способности владениянавыками социального взаимодействия и толерантного общения; - формирование у воспитанников и выпускников внутреннейготовности самостоятельно и осознанно планировать, корректировать иреализовывать перспективы своего развития (профессионального,жизненного и личностного); - психолого-педагогическая поддержка полноценного личностногоразвития воспитанников и выпускников; - сопровождение выпускников в период адаптации после выпуска изорганизации для детей-сирот; - профессиональная помощь выпускнику в реализации жизненныхпланов и решении проблем, связанных с нарушением социализации; - защита прав и интересов воспитанников и выпускников, поддержкаинтересов выпускника в правозащитных и административных органах; - создание системы постинтернатной адаптации выпускников; - обеспечение межведомственного взаимодействия в решении вопросовсопровождения выпускников организаций для детей-сирот. Ожидаемые результаты реализации Примерной программы - решение проблемы социальной адаптации в обществе,предупреждение правонарушений воспитанников и выпускников; - повышение качества жизни и социальной защищенностивоспитанников и выпускников; - повышение учебной и профессиональной мотивации воспитанников ивыпускников организаций для детей-сирот, школ-интернатов к обучению ворганизациях профессионального образования; - увеличение числа выпускников, успешно адаптированных в новыхсоциальных условиях; - увеличение числа выпускников, трудоустроенных по полученнымспециальностям; - снижение уровня социальных девиаций среди воспитанников ивыпускников. Целевые показатели, которые планируется достичь при реализации Примерной программы 1. Доля организаций для детей-сирот, условия пребывания детей вкоторых отвечают установленным требованиям пожарной безопасности,санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и иным требованиямзаконодательства Российской Федерации, в общем количестве организацийдля детей-сирот. 2. Увеличение до 90% выпускников организаций для детей-сирот,освоивших Программу подготовки к самостоятельному проживаниювыпускников организаций для детей-сирот. 3. Увеличение до 100% доли воспитанников и выпускников,охваченных психолого-педагогическим сопровождением в условияхорганизаций для детей-сирот. 4. Увеличение до 90% доли организаций для детей-сирот,осуществляющих деятельность по социальной (постинтернатной) адаптациивыпускников. 5. Увеличение до 70% выпускников, адаптированных к новымсоциальным условиям, по завершении пребывания в организациях длядетей-сирот. 6. Увеличение до 75% доли детей-сирот и лиц из числа детей-сирот,обучающихся в организациях профессионального образования и (или)работающих, в отношении которых организация осуществляет социальное(постинтернатное) сопровождение. 7. Увеличение до 50% доли выпускников, трудоустроенных поспециальности по завершении обучения в организациях профессиональногообразования. Сокращения, принятые в Примерной программе МОиНМО - Министерство образования и науки Мурманской области; ОМС - органы местного самоуправления; ОДС - организации для детей-сирот; ССОДС - Служба сопровождения организации для детей-сирот; ПОО - профессиональные образовательные организации; ООВО - образовательные организации высшего образования; ОВД - органы внутренних дел. Содержание Примерной программы охватывает три ключевыхнаправления: 1. Мероприятия по подготовке воспитанников, выпускников ксамостоятельной жизни в организациях для детей-сирот. 2. Постинтернатное сопровождение выпускников, обучающихся в ООВОи ПОО. 3. Постинтернатное сопровождение выпускника в самостоятельнойжизни. Примерная программа предназначена для подростков 11-15 лет июношеского возраста от 16 до 18 лет с учетом индивидуальныхособенностей воспитанников и выпускников. Периодичность реализациимероприятий Примерной программы предусмотрена по трем направлениям: 1 направление - в течение 3 лет, с периодичностью групповыхзанятий 2 раза в неделю, включая теорию и практику; 2 направление - в течение 2 лет, с периодичностью групповыхзанятий 1 раз в неделю, включая теорию и практику; 3 направление - в течение 1 года, с периодичностью групповыхзанятий 1 раз в неделю, включая теорию и практику. Для достижения цели, задач и ожидаемых результатов Примернойпрограммы каждое направление включает в себя блоки, разделы, переченьмероприятий, умения и навыки. Блок 1. Мероприятия по подготовке выпускника к самостоятельной жизни: Подготовительный этап. "Введение в информационное поле".Раздел 1. "Знакомство с программой, формирование мотивации на участиев программе". Основной этап. "Мир, в котором я живу".Раздел 2. "Формирование коммуникативных навыков".Раздел 3. "Взросление".Раздел 4. "Формирование навыка планирования личного бюджета".Раздел 5. "Приобретение бытовых навыков".Раздел 6. "Жизненное и профессиональное самоопределение".Раздел 7. "Формирование здорового образа жизни".Раздел 8. "Повышение правовой грамотности".Раздел 9. "Транспорт. Торговля. Связь".Раздел 10. "Жилище. Одежда. Обувь".Раздел 11. "Формирование этики и психологии семейных отношений".Раздел 12. "Досуг".Раздел 13. "Социальная защита".Раздел 14. "Закрепление наставника".Мониторинг освоения мероприятий основного этапа программы. Блок 2. Постинтернатное сопровождение в ООВО и ПОО: "Мир вокруг нас".Раздел 15. "Формирование коммуникативных навыков".Раздел 16. "Формирование навыка по планированию личного бюджета".Раздел 17. "Социально-бытовая адаптация".Раздел 18. "Формирование здорового образа жизни".Раздел 19. "Повышение правовой грамотности".Раздел 20. "Формирование этики и психологии семейных отношений".Раздел 21. "Обеспечение качественного образовательного процесса".Раздел 22. "Организация культурно-досуговых мероприятий".Раздел 23. "Обеспечение комфортного возврата выпускника в закрепленноежилое помещение или обеспечение его права на внеочередное получениежилого помещения".Раздел 24. "Мониторинг эффективности деятельности закрепленногонаставника".Мониторинг подготовки выпускников к самостоятельной жизни. Блок 3. Постинтернатное сопровождение выпускника в самостоятельной жизни: "Шаг за шагом".Раздел 25. "Трудоустройство".Раздел 26. "Обеспечение жильем выпускников".Раздел 27. "Формирование здорового образа жизни, организация досуга".Раздел 28. "Социальная защита".Раздел 29. "Создание семьи".Мониторинг социализации выпускников. Учебно-тематический план (306 часов)------------------------------------------------------------------------------------| N | Мероприятие | Кол-во | из них: | Участники || | | часов |-------------------| || | | | теория | практика | ||----------------------------------------------------------------------------------|| 1. Мероприятия по подготовке выпускника к самостоятельной жизни || (204 часов) ||----------------------------------------------------------------------------------|| 1.1. | Подготовительный этап. | 3 | - | 3 | ОМС || | "Введение в | | | | ОДС || | информационное поле" | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2. | Основной этап. | 201 | | | ОМС || | "Мир, в котором я живу" | | | | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.1. | Формирование | 20 | 10 | 10 | ОДС || | коммуникативных навыков | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.2. | Взросление | 19 | 10 | 9 | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.3. | Формирование навыка | 20 | 9 | 11 | ОДС || | планирования личного | | | | || | бюджета | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.4. | Приобретение бытовых | 18 | 6 | 12 | ОДС || | навыков | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.5. | Жизненное и | 20 | 6 | 14 | ОДС || | профессиональное | | | | || | самоопределение | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.6. | Формирование здорового | 18 | 4 | 14 | ОДС || | образа жизни | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.7. | Повышение правовой | 22 | 8 | 14 | ОДС || | грамотности | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.8. | Транспорт. Торговля. Связь | 10 | 5 | 5 | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.9. | Жилище. Одежда. Обувь | 10 | 5 | 5 | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.10. | Формирование этики и | 22 | 8 | 14 | ОДС || | психологии семейных | | | | || | отношений | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.11. | Досуг | 12 | 6 | 6 | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.2.12. | Социальная защита | 10 | 5 | 5 | ОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.3. | Закрепление наставника | | | | ОДС, || | | | | | ССОДС ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 1.4. | Мониторинг освоения | 2 раза в | | | ОДС || | мероприятий основного | год | | | || | этапа программы | | | | ||----------------------------------------------------------------------------------|| 2. Постинтернатное сопровождение в организации профессионального образования || (68 часов) ||----------------------------------------------------------------------------------|| 2.1. | Формирование | 8 | - | 8 | || | коммуникативных навыков | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.2. | Формирование навыка по | 8 | - | 8 | ОМС, ОДС, || | планированию личного | | | | ССОДС, || | бюджета | | | | ПОО, || | | | | | ООВО, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.3. | Социально-бытовая | 8 | - | 8 | ОМС, || | адаптация | | | | ССОДС, || | | | | | ПОО, || | | | | | ООВО, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.4. | Формирование здорового | 12 | 4 | 8 | ССОДС, || | образа жизни | | | | ПОО, || | | | | | ООВО ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.5. | Повышение правовой | 8 | 6 | 2 | ССОДС, || | грамотности | | | | ПОО, || | | | | | ООВО ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.6. | Формирование этики и | 16 | 11 | 5 | ССОДС, || | психологии семейных | | | | ПОО, || | отношений | | | | ООВО, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.7. | Обеспечение качественного | 8 | - | 8 | ССОДС, || | образовательного процесса | | | | ПОО, || | | | | | ООВО, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.8. | Организация культурно- | По плану | | | ССОДС, || | досуговых мероприятий | | | | ПОО, || | | | | | ООВО, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.9. | Обеспечение комфортного | По плану | | | ОМС, ОДС, || | возврата выпускника в | | | | ССОДС, || | закрепленное жилое | | | | наставник || | помещение или обеспечение | | | | || | его права на внеочередное | | | | || | получение жилого | | | | || | помещения | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.10. | Мониторинг эффективности | 1 раз в | | | ССОДС || | деятельности закрепленного | квартал | | | || | наставника | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 2.11 | Мониторинг подготовки | 2 раза в | | | ОДС, || | выпускников к | год | | | ССОДС || | самостоятельной жизни | | | | ||----------------------------------------------------------------------------------|| 3. Постинтернатное сопровождение выпускника в самостоятельной жизни || (34 часов) ||----------------------------------------------------------------------------------|| 3.1. | Трудоустройство | 10 | 5 | 5 | ОДС, || | | | | | ССОДС, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 3.2. | Обеспечение выпускников | 8 | 2 | 4 | ОМС, || | жильем | | | | ССОДС, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 3.3. | Формирование здорового | 4 | - | 4 | ССОДС, || | образа жизни, организация | | | | наставник || | досуга | | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 3.4. | Социальная защита | По мере | | | ССОДС, || | | необходи- | | | наставник || | | мости | | | ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 3.5. | Создание семьи | 12 | 5 | 7 | ССОДС, || | | | | | наставник ||---------+----------------------------+-----------+--------+----------+-----------|| 3.6. | Мониторинг социализации | 2 раза в | | | ССОДС || | выпускников | год | | | |------------------------------------------------------------------------------------ Общая трудоемкость Примерной программы составляет 306академических часов, из них 65% академических часов - практическиезанятия (тренинги). Содержание Примерной программы Блок 1. Мероприятия по подготовке выпускника к самостоятельной жизни: "Мир, в котором я живу" (204 ч.). Раздел 1. "Знакомство с программой, формирование мотивации на участие в программе" (3 ч.). Включает в себя: Формирование мотивации на участие в занятиях; выработка правилповедения в группе; знакомство с программой работы. Примерные темы: 1. Знакомство - формирование мотивации на участие в занятиях,знакомство с программой работы. 2. Мое пространство - формирование отношений друг с другом,представления о свободе выбора, об ответственности за свой выбор. Воспитанники должны знать: Правила поведения и работы в группе; программу работы; иметьпредставление о взаимоотношениях друг с другом, о свободе выбора, обответственности за свой выбор. Раздел 2. "Формирование коммуникативных навыков" (20 ч.). Включает в себя: Проведение бесед, практических занятий по формированию навыковэффективного общения, общения со старшими и сверстниками. Проведение тренинговых занятий по обучению навыкам уверенногоповедения в общении, формированию представлений о сети социальнойподдержки и навыках дружеских отношений. Примерные темы: 1. Как мы общаемся без слов - формирование навыков эффективногообщения (невербального), формы общения со старшими и сверстниками привстрече и расставании. Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим;формы выражения благодарности. 2. Как мы разговариваем - формирование навыков эффективногообщения (вербального); формы общения со старшими и сверстниками привстрече и расставании. Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим;формы выражения благодарности. 3. Барьеры на пути к общению, манипуляции - знакомство с понятием"коммуникативные барьеры", с формами манипуляций в общении,формирование навыков их преодоления. 4. Что такое уверенное поведение? Общение без манипуляций -знакомство с понятием "уверенное поведение", совершенствование навыковуверенного поведения в общении; этикет и манеры. 5. Поддержка. Дружба - знакомство с сетями социальной поддержки,формирование навыков дружеских отношений. Общие правила поведения вобщественных местах. 6. Взрослые и подростки - развитие способности строитьдоверительные отношения с помогающими взрослыми. 7. Конфликты, и как им противостоять - знакомство с понятиемконфликтов в отношениях, формирование навыков бесконфликтного общения. 8. Стресс, и как им управлять - знакомство с понятием стресса,формирование позитивного отношения к нему; формирование навыковраспознавания стрессового состояния у себя и другого. 9. Я управляю стрессом - знакомство со способами преодолениястресса, формирование навыков преодоления стресса. 10. Толерантность - знакомство с понятием "толерантность", работанад осознанием собственной уникальности и уникальности другого;обучение терпимому отношению друг к другу. Воспитанники должны знать: - формы общения со старшими и сверстниками при встрече ирасставании, с просьбой, вопросом к старшим; формы выраженияблагодарности; - иметь представление об этикете и манерах; - виды положительных и отрицательных эмоций; - признаки стресса и способы оказания первой помощи в остройстрессовой ситуации; - принципы антидепрессивного поведения; - способы бесконфликтного взаимодействия со взрослыми исверстниками; - знать номер телефона "Доверие". Воспитанники должны владеть навыками: - эффективного общения, социально приемлемыми формами проявлениянегативных эмоций; - саморегулирования своих эмоциональных состояний; - бесконфликтного общения. Раздел 3. "Взросление" (19 ч.). Включает в себя: Проведение занятий и лекций по расширению представлений овзрослении как балансе возможностей и ответственности с применениемличного опыта участников, по формированию навыков ассертивногоповедения, работа над осознанием и принятием чувств, связанных свзрослением; расширение представлений о гендерных ролях,ответственного отношения к жизни на примере положительного иотрицательного опыта детей. Тренинговые занятия по формированию уверенного поведения,отношений друг с другом, навыков общения с противоположным полом,способности понимать себя и других; представления о свободе выбора,ответственности за свой выбор. Примерные темы: 1. Я взрослею - взрослость и ее признаки. Изменения в организме всвязи с началом полового созревания. Родословная. Корни семьи.Отличительная роль мужчины и женщины в обществе. Расширениепредставлений о взрослении как балансе возможностей и ответственностис применением личного опыта участников. Информирование о разнойстепени юридической ответственности в соответствии с Гражданскимкодексом РФ. 2. Два мира - расширение представлений о гендерных ролях,формирование навыков общения с противоположным полом. 3. Непростые ситуации - формирование ответственного отношения кжизни на примере "непростых ситуаций", навыков ассертивного поведенияв межличностном взаимодействии, знакомство с основными статьямиУголовного кодекса РФ, определяющего права и ответственностьучастников "непростых ситуаций". 4. Мой выбор - формирование навыков ассертивного поведения,работа над осознанием и принятием чувств, связанных с взрослением, надпротивостоянием манипуляций в межличностных отношениях. Воспитанники должны знать: - признаки взросления, роли мужчины и женщины в обществе; - представление о родословной, корнях семьи, гендерных ролях,разной степени юридической ответственности в соответствии сГражданским кодексом РФ; - основные статьи Уголовного кодекса РФ, определяющего права иответственность участников "непростых ситуаций". Воспитанники должны владеть: - навыками общения с противоположным полом; - навыками ассертивного поведения в межличностном взаимодействии; - навыками различия манипуляций в межличностном общении. Раздел 4. "Формирование навыка планирования личного бюджета" (20 ч.). Включает в себя: Проведение занятий и лекций по формированию общего представленияо денежных знаках, финансовых документах, по умению распоряжатьсяопределенной суммой наличных средств на примере личного и семейного"расходного" и "доходного" бюджета. Проведение сюжетно-ролевых игр, тренинговых занятий поформированию навыков обращения с денежными средствами, по умениюграмотно распределять приоритеты покупок. Организация экскурсий вбанк, налоговую инспекцию по получению практических знаний о работеданных учреждений, по формированию умения оформлять необходимыедокументы. Примерные темы: 1. Деньги - знакомство с ролью и функцией денежных знаков,формирование умения распоряжаться денежными средствами (потребности,желания, возможности). 2. Бюджет - знакомство с понятием "бюджет", из чего складывается.Формирование умения распоряжаться определенной суммой наличных средствна примере личного и семейного "расходного" и "доходного" бюджета. 3. Счета - знакомство с основными финансовыми документами,формирование умения оформлять необходимые документы. Знакомство спонятиями "плательщик", "счет", "реквизиты", "банк", правиламиоформления счетов: "оплата коммунальных услуг, телефона и т.д.". Воспитанники должны знать: - понятия "рынок", "товар", "деньги", "бюджет", "плательщик","счет", "реквизиты", "банк"; - основные финансовые документы; - правила оформления и оплаты счетов; - правила экономии, виды и цели сбережений, порядок помещенияденег в банк, виды лотерей; - периодичность и порядок оплаты коммунальных услуг, услуг связии др.; - порядок планирования крупных покупок; - примерную стоимость одежды, обуви, мебели и т.д. Воспитанники должны уметь: - планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущиепотребности; - оплачивать коммунальные и другие виды услуг. Раздел 5. "Приобретение бытовых навыков" (18 ч.). Включает в себя: Проведение занятий и лекций по формированию культурно-гигиенических навыков, бытовых и трудовых навыков, обустройству жилыхпомещений, основам прикладного искусства, приготовления пищи и навыкамсервировки стола. Проведение сюжетно-ролевых игр, тренинговых занятий, конкурсов поформированию бережного отношения к себе и окружающему миру,ценностного отношения к себе и окружающим людям, по уходу за собой, зажильем, закрепления умений на практике. Примерные темы: 1. Личная гигиена, декоративная косметика - знакомство спонятиями личной гигиены, декоративной косметики, формирование навыковпо уходу за собой (ежедневные гигиенические процедуры, уход заволосами, руками, ногами, внешним видом). 2. Уютный дом - знакомство с понятием, видами помещений и ихобустройство, организация обустройства жилых комнат, приобретениябытовых и трудовых навыков. 3. Жизнь в гармонии - знакомство с понятиями "гармония", "жизнь вгармонии", организация практических занятий по формированиюпозитивного отношения к себе и окружающему миру. Воспитанники должны знать: - правила личной гигиены подростков, периодичность и правилаухода за зубами, волосами (средства борьбы с перхотью), руками,ногами, внешним видом; - правила закаливания организма, правила обтирания; - требование гигиены сна и подготовки домашних заданий; - виды декоративной косметики и ее назначение; - периодичность уборки жилого помещения; - понятие "интерьер" и виды интерьера; - понятие "гармония" и "жизнь в гармонии". Воспитанники должны иметь: - навыки ухода за собой;- подбирать косметические средства для ухода за кожей лица, рук, ног; - навыки ухода за одеждой и обувью, жильем; - навыки обустройства жилого помещения; - основные навыки приготовления пищи и сервировки стола; - основные навыки ценностного отношения к себе и окружающим. Раздел 6. "Жизненное и профессиональное самоопределение" (20 ч.). Включает в себя: Проведение комплекса диагностических мероприятий по выявлениюсферы профессиональных интересов и предпочтений выпускников,определение интересов, склонностей, задатков, способностей. Проведение практических, тренинговых занятий по формированиювидения своего будущего, навыков осознанного планирования целей;умению прогнозировать будущее, планировать день, строить жизненныепланы, развитию чувства ответственности; ознакомление с существующимипрофессиями, обучение соотнесению собственных качеств и способностей стребованиями, которые предъявляет к человеку конкретная профессия;обучение осознанию связи между получением профессии и образованием.Организация экскурсий на предприятия, в Центр занятости населения. Примерные темы: 1. Твой режим дня, планирование времени, жизни. Построениежизненного плана. 2. Определение своих интересов, склонностей, задатков,способностей. Познание себя. 3. Прошлое. Настоящее. Будущее. Содействие в обобщении личногоопыта, формирование умения анализировать прошлый опыт, прогнозироватьбудущее, умение планировать день, строить жизненные планы. 4. Как достичь желаемого - формирование видения своего будущего,перспективы, навыков осознанного планирования целей. Развитиеответственности и самостоятельности. 5. Мир профессий - расширение представлений о мире профессий,знакомство с понятиями "профессия", "специальность", способами поискаинформации, связанной с выбором профессии. Формирование навыкаобщения. 6. Выбирая профессию - выбираешь образ жизни: знакомство соспособами выбора профессии, с понятиями "личные качества","способности", с факторами (способности, желания, требования),определяющими выбор профессии. Формирование навыка принятия решения. 7. Мои желания, мои возможности - обучение соотнесениюсобственных качеств и способностей с требованиями, которые предъявляетк человеку конкретная профессия; обучение осознанию собственныхспособностей; знакомство с классификацией профессий, обучениеосознанию связи между получением профессии и образованием. 8. Образование - знакомство с понятием, формированиепредставления о необходимости образования; знакомство с некоторымиправовыми аспектами, связанными с получением образования; формированиесвязей между уровнем образования и запросом рынка труда. 9. Виды ООВП и ПОО. Построение профессиональной карьеры. Воспитанники должны знать: - представление о мире профессий, понятия "профессия","специальность"; - понятие "способности", факторы (способности, желания,требования), определяющие выбор профессии; - знать свои интересы, способности; - правила построения жизненного плана; - правовые аспекты, связанные с получением образования. Воспитанники должны уметь: - анализировать прошлый опыт, прогнозировать будущее, планироватьдень, строить жизненные планы; - осознанно относиться к своему будущему; - понимать иерархию своих ценностей; - искать информацию, связанную с выбором профессии; - принимать решение; - спланировать свой жизненный план на ближайшую перспективу; - учитывать свои способности и особенности здоровья приопределении видов профессий и специальностей, которыми они могутовладеть. Раздел 7. "Формирование здорового образа жизни" (18 ч.). Включает в себя: Проведение лекций, бесед по ознакомлению с симптомами наиболеераспространенных заболеваний, правилами оказания первой помощи,профилактика ЗППП, вредных привычек. Проведение практических, тренинговых занятий по формированиюответственного отношения к своему здоровью. Формирование навыковответственного поведения и сознательного отказа от вредных привычек,привитие любви к спорту. Посещение учреждений здравоохранения по местужительства, формирование навыков работы со справочным материалом всфере медицинских услуг и общения в данной сфере. Примерные темы: 1. Мое здоровье - формирование ответственного отношения к своемуздоровью, заботе о здоровье, ответственности за последствия своихрешений; рассмотрение связей между здоровьем тела и здоровьем духа. 2. Виды медицинской помощи: скорая помощь на дому, амбулаторныйприем, госпитализация. Вызов "скорой помощи" и врача на дом. Перваяпомощь при ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.Лекарственные растения. 3. Больницы, поликлиники, диспансеры, медицинское страхование,аптеки - знакомство с сетью медицинских учреждений и их назначением.Формирование навыков работы со справочным материалом. Знакомство снормативными правовыми актами граждан в области здравоохранения;формирование навыков общения в сфере медицинских услуг, посещениемедицинских учреждений. Воспитанники должны знать: - общее представление о духовном и физическом здоровье, ихвзаимосвязи; - о здоровом и рациональном питании; - основные правила ведения здорового образа жизни; - общее представление о нормативных правовых актах в областиздравоохранения; - медицинские учреждения по месту проживания и правила поведенияв них; - правила общения с медицинским персоналом; - функции основных врачей-специалистов; - виды медицинской помощи; - местные лекарственные растения; - состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующиесредства и т.д.); - правила применения и назначения медицинских средств, входящих всостав домашней аптечки. Воспитанники должны уметь: - заботиться о своем здоровье; - получать необходимую информацию о поддержании собственногоздоровья и медицинских услугах; - записываться на прием к врачу; - вызывать врача на дом; - приобретать лекарства в аптеке; - пользоваться перевязочными и дезинфицирующими средствами. Раздел 8. "Повышение правовой грамотности" (22 ч.). Включает в себя: Проведение бесед по ознакомлению с общими нормами и правилами вобществе, системой взаимоотношений между государством и гражданином,основными документами, регулирующими права и обязанности граждан,воспитание уважения к закону. Проведение практических, тренинговых занятий по формированиюгражданской позиции, ответственного поведения, воспитания уважения кзакону, повышение правовой грамотности, общению со специалистамиразличных ведомств. Организация встреч с адвокатом, нотариусом,прокурором, налоговым инспектором. Примерные темы: 1. Правила и законы - знакомство с общими нормами и правилами вобществе, основными документами, регулирующими права и обязанностиграждан. 2. Основные документы гражданина, проживающего на территории РФ,гражданская ответственность. 3. Мои права и обязанности - формирование ответственногоповедения; знакомство с ОВД, их деятельностью и услугами; соспециалистами, которые работают в различных отделах организации,обучение получению информации со стендов, общению со специалистами. 4. Ответственность подростков за свое поведение, предупреждениеправонарушений. 5. Права и льготы выпускников учреждений для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей. Воспитанники должны знать: - нормы и правила, принятые в обществе; - символы, функции государства; - общее представление о гражданской ответственности; - основные документы, регулирующие права и обязанности граждан(Конституция, Гражданский, Семейный и другие кодексы); - сведения об уголовной ответственности граждан; - культуру безопасного поведения в обществе; - правила поведения с работниками правоохранительных органов. Воспитанники должны уметь: - получать необходимую информацию о правоохранительных органах; - писать заявление в правоохранительные органы; - соблюдать нормы и правила, принятые в обществе. Раздел 9. "Транспорт. Торговля. Связь" (10 ч). Включает в себя: Расширение мировоззрения о транспорте, торговле, связи;знакомство с потребительской сферой, правами и обязанностямипотребителей, видами связи, объектами связи, профессиями данных сфер. Практические занятия по правилам поведения в транспорте, наулице, в сфере торговли, связи; по правилам дорожного движения.Экскурсия в автоколонну, отделение связи, посещение магазинов.Формирование навыков общения в учреждениях сферы услуг. Примерные темы: 1. Пользование городским и иным транспортом, оплата проезда.Правила поведения в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. 2. Товары и услуги - знакомство с понятиями "товар", "услуга","кредит", "рассрочка". Знакомство с товарами и услугами как способеудовлетворения потребностей, о деньгах как универсальном товаре, опокупке товаров в кредит и в рассрочку. 3. Добро пожаловать в реальный мир - знакомство с потребительскойсферой, правами и обязанностями потребителей, "гарантийный срок" и"срок годности". Формирование навыков общения в магазине и вучреждениях сферы услуг. 4. Связь - знакомство с видами связи, объектами связи,профессиями работников связи, правилами общения в общественных местахи по телефону. Воспитанники должны знать: - наиболее рациональный маршрут проезда до места проживания; - правила передвижения на велосипеде; - правила поведения в пригородном железнодорожном транспорте,порядок действий при авариях, хулиганских действиях и т.д.; - правила поведения в транспорте и на улице; - правила дорожного движения; - понятия "товар", "услуга", "кредит", "рассрочка"; - правила покупки товаров в кредит и в рассрочку; - права и обязанности потребителей; - виды связи, профессии работников связи; - правила общения в сфере услуг. Воспитанники должны уметь: - соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правилапосадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу); - соблюдать правила дорожного движения; - ориентироваться в расписании движения пригородного транспорта; - соблюдать правила этикета при общении с работниками сферыуслуг. Раздел 10. "Жилище. Одежда. Обувь" (10 ч.). Включает в себя: Лекции по ознакомлению с различными видами жилых помещений,требованиями к их содержанию, основными аспектами жилищногозаконодательства; занятия по формированию общих представлений о видаходежды, обуви, головных уборах, их назначении, правилах ухода. Практические занятия по уходу за одеждой и обувью. Организацияэкскурсий в управляющие жилищные организации, знакомство с ихдеятельностью и услугами, формирование навыков взаимодействия сжилищными организациями. Примерные темы: 1. Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом; помещенияи службы детского дома, жилого дома. Варианты квартир и подсобныхпомещений, виды отопления. 2. Гигиенические требования к жилому помещению и меры по ихобеспечению: правила, последовательность и периодичность уборки жилыхпомещений, туалетных комнат; обустройство жилого помещения. 3. Жилье - знакомство с основными правами и обязанностяминанимателей и собственников жилья, понятиями "наниматель","собственник", "ордер", "договор специализированного найма жилогопомещения". 4. Жилищные организации - знакомство со сферой имущественныхотношений, жилищными организациями, их деятельностью и услугами.Формирование навыков взаимодействия с жилищными организациями. 5. Виды одежды и головных уборов. Их назначение, размеры. 6. Повседневный уход за одеждой, предупреждение загрязнения,чистка. 7. Ремонт и стирка одежды, ремонт обуви. Воспитанники должны знать: - виды жилых помещений в городе, деревне, их различия; - гигиенические требования к жилому помещению, правила ипоследовательность проведения сухой и влажной уборки, правилапользования пылесосом, правила, последовательность и периодичностьуборки кухни, санузла, правила ухода за ванной, раковиной, унитазом,санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности припользовании бытовыми электроприборами, уборке кухни и санузла; - виды одежды и обуви; снятие мерок (размеры); - правила ухода за одеждой и обувью; - технология мелкого ремонта одежды; - правила ручной, машинной стирки, особенности средств бытовойхимии для стирки. Воспитанники должны уметь: - подписывать адрес на конвертах; - производить сухую и влажную уборку помещений (повседневную иуглубленную), чистить ковры, книжную полку, батареи, ухаживать заполом, производить уборку кухни, санузла, ухаживать за ванной,раковиной, унитазом, использовать бытовые химические средства,применять средства защиты при использовании бытовой химии; - возможные ситуации аварийного характера в жилище (пожар,затопление, повреждение конструкций и т.д.); - подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону и размеру,различать их назначение (повседневная, праздничная, спортивная); - сушить мокрую одежду и обувь; чистить, готовить к хранению; - подбирать крем и чистить кожаную обувь; - пришивать пуговицы, кнопки, петельки; - зашивать одежду по распоровшемуся шву; - сортировать, замачивать, стирать, полоскать, отжимать и сушитьодежду из разных видов ткани, пользоваться средствами бытовой химии. Раздел 11. "Формирование этики и психологии семейных отношений" (22 ч.). Включает в себя: Проведение бесед о семье, семейных взаимоотношениях, правилахповедения в семье, значении семьи в жизни человека; о причинахконфликта и его разрешении; формирование представлений по уходу заребенком. Проведение ролевых игр, тренинговых занятий об устройстве семьи;привитие практических навыков семейной жизни; осознание и принятиесвоего опыта проживания в семье, осознание настоящего и проектированиебудущего, привитие навыков по уходу за ребенком. Организация экскурсиив ЗАГС, знакомство с деятельностью работников и услугами, формированиенавыков взаимодействия с ними. Примерные темы: 1. Откуда я родом? - осознание и принятие своего опыта проживанияв семье, осознание настоящего и проектирование будущего. 2. Крепка семья - крепка держава: знакомство с понятием "семья",видами семьи, значением семьи в жизни человека; особенности построениясемейных отношений. Проектирование себя в воображаемом семейномбудущем. 3. Родня - знакомство с понятием, историей происхождения слова,формирование представлений о браке и семье, о нормах и правилах(моральном кодексе), по которым живет семья. Знакомство с законами,определяющими жизнь семьи в обществе, с Семейным кодексом РФ. 4. Родители и дети - формирование позитивного принятия будущего,представления о правах и обязанностях родителей, об ответственностиродителей за воспитание детей. Знакомство с понятием заботы о детях,законами, охраняющими права детей. Проектирование позитивногопредставления собственного будущего. 5. Семейные отношения (Можно ли жить без ссор и скандалов?) -знакомство с семейными взаимоотношениями, причиной конфликтов,конфликтными ситуациями, их разрешением. Формирование навыковбесконфликтного взаимодействия. Правила поведения в семье. 6. Секреты семейного счастья - формирование позитивного образасемьи в жизни человека, навыка ассертивного поведения; проектированиепозитивного восприятия своего будущего. 7. Питание в семье, кухонные принадлежности, сервировка стола,хранение продуктов, гигиена на кухне. Уютный дом своими руками. 8. Школа будущих родителей: "Уход за новорожденным ребенком", задошкольником, школьником. Воспитанники должны знать: - понятие "семья", состав семьи, генеалогическое древо; - основные права и обязанности членов семьи; - понятие психологического климата семьи; - навыки бесконфликтного взаимодействия; - особенности проявления заботы о детях, воспитание детей; - современные методы планирования семьи; - особенности развития детей от 1 года до 3 лет, от 3 лет до 6лет: развитие мышечной системы, системы кровообращения, центральнойнервной системы, развитие речи; - о необходимости привития малышам элементарных гигиеническихнавыков: умывание, мытье рук, смена белья, использование носовогоплатка, уход за волосами, гигиенические ванны; - об осанке детей данного возраста, изменение осанки; - общие методические положения при проведении физическихупражнений с маленькими детьми; - особенности питания детей до 3 лет, с 3 до 7 лет (режимпитания, набор продуктов, их питательная ценность, витамины). Воспитанники должны уметь: - моделировать полоролевые отношения в семье; - строить свое генеалогическое древо; - моделировать способы разрешения конфликтных ситуаций в семье; - адекватно оценивать возможности своей будущей семьи припланировании количества детей. Раздел 12. "Досуг" (12 ч.). Включает в себя: Формирование представлений о различных способах проведениядосуга; формирование сознательного отношения к планированию своегосвободного времени. Тренинговые занятия по моделированию поведения в ситуациях,связанных с организацией свободного времени, с оказанием эмоциональнойподдержки, умением просить и давать эту поддержку общения в ситуацияхсвободного выбора, знакомство со сферой досуговых центров,учреждениями культуры. Примерные темы: 1. Мой досуг - расширение представлений о различных способахпроведения досуга, формирование сознательного отношения к планированиюсвоего свободного времени. 2. Праздник - расширение представлений о способах проведениядосуга, моделирование поведения в ситуациях, связанных с организациейсвободного времени, с оказанием эмоциональной поддержки, умениемпросить и давать эту поддержку окружающим, формировать навыки общенияв ситуациях свободного выбора. 3. Практикум "Дом творчества (спорткомплекс)" - формироватьумение планировать и проводить досуг. Воспитанники должны знать: - различные способы проведения досуга; - сферу досуговых центров, спортивных учреждений, учрежденийкультуры; - формы общения при проведении досуга. Воспитанники должны уметь: - формировать сознательное отношение к планированию своегосвободного времени; - самостоятельно организовывать различные формы досуга; - организовать семейные праздники; - оказать эмоциональную поддержку, просить и давать эту поддержкуокружающим. Раздел 13. "Социальная защита" (10 ч.). Включает в себя: Проведение занятий по вопросам социального обеспечения,социальной защиты населения, структуры системы социального обеспеченияв государстве, о видах государственной помощи и системы льгот длядетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Практические занятия по подготовке письменных обращений в органысоциальной защиты населения, по общению со специалистами этихорганизаций, по получению необходимой информации. Экскурсии ворганизации социального обслуживания населения. Примерные темы: 1. Система социального обеспечения - знакомство сфункционированием системы социального обеспечения в государстве,видами государственной помощи и системы льгот для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей, с понятиями "социальноеобеспечение", "категории населения", "налоги", "пенсионноестрахование". 2. Организации системы социальной защиты - формированиепредставлений об организациях системы социального обеспечения, навыковобращения (письменного и устного) в эти организации, взаимодействия соспециалистами этих организаций и получения необходимой информации вданных организациях. 3. Посещение центра социального обслуживания - знакомство сорганизацией системы социальной защиты населения, ее структурой,деятельностью, специалистами, которые там работают, организациявзаимодействия с данной организацией. Воспитанники должны знать: - понятия "социальное обеспечение", "категории населения","налоги", "пенсионное страхование"; - местонахождение организаций социального обслуживания; - основные функции системы социального обеспечения в государстве; - структуру, деятельность центров социального обслуживаниянаселения; - правила общения со специалистами данных организаций. Воспитанники должны уметь: - письменно или устно обращаться в организации социальногообслуживания населения; - получать необходимую информацию о данных организациях. Раздел 14. "Закрепление наставника". Включает в себя: Подбор наставника на этапе выпуска из организации для детей-сирот, закрепление наставника за выпускником, оказание помощинаставнику в работе с бывшим воспитанником. Мониторинг освоения мероприятий основного этапа программы. По итогам освоения 1 блока Примерной программы определения уровняосвоения мероприятий основного этапа программы. Составлениеиндивидуального плана сопровождения выпускникаБлок 2. Постинтернатное сопровождение в организациях профессионального образования (68 ч.): "Мир вокруг нас". Раздел 15. "Формирование коммуникативных навыков" (8 ч.). Включает в себя: Содействие адаптации выпускника при обучении в ПОО и ООВО,тренинговые занятия по формированию коммуникативных навыков, раскрытиюсобственного "Я". Примерные темы: Формирование отношений с новым коллективом, установлениебесконфликтных отношений, закрепление навыков конструктивного общения.Индивидуальная работа с выпускниками (по мере необходимости). Выпускники должны знать: - работников служб, в которые могут обратиться за помощью; - технологии конструктивного общения; - проблемы, которые могут быть при адаптации на новом местежительства. Выпускники должны уметь: - оформлять необходимые справки и документы; - устанавливать контакты в новом коллективе и конструктивновзаимодействовать; - составлять жизненный план на ближайшую перспективу; - владеть навыками саморегулирования своих эмоциональныхсостояний; - быть готовым к изменению поведения в изменяющихся ситуациях. Раздел 16. "Формирование навыка по планированию личного бюджета" (8 ч.). Включает в себя: Беседы о законах рынка, принципах ценообразования, личных доходахи расходах, правильном планировании бюджета, рациональномиспользовании денежных средств, о покупке товаров в кредит и врассрочку. Практические занятия по оплате коммунальных услуг, услугэлектроэнергии и связи, умению пользоваться банкоматами, терминалами.Тренинговые занятия по вопросам получения и расходования денежныхсредств, приобретения "полезных" и "бесполезных" товаров. Примерные темы: 1. Знакомство с понятиями "рынок", "товар", "деньги", "инфляция","безработица" и "семейный бюджет", законами рынка, принципамиценообразования, дискуссии на тему "Способы получения денег". 2. Собственные доходы, оплата счетов в различных организациях,приобретение покупок, обращение в Пенсионный фонд по выплате пенсий,отдел судебных приставов по исполнению решения судов по выплатеалиментных обязательств; оплата счетов в отделениях банка, банкоматах,терминалах. Выпускники должны знать: - понятия "рынок", "товар", "деньги", "инфляция", "безработица" и"семейный бюджет", законы рынка, принципы ценообразования; - способы получения доходов; - права и обязанности по оплате счетов; - собственные доходы; - основные критерии отнесения людей к категории безработных,социальные последствия безработицы. Выпускники должны уметь: - распоряжаться собственными доходами; - оплачивать счета в различных организациях; - грамотно расставлять приоритеты покупок; - обращаться в Пенсионный фонд РФ по выплате пенсий, отделсудебных приставов по исполнению решения судов по выплате алиментныхобязательств; - оплачивать счета в отделениях банка, банкоматах, терминалах. Раздел 17. "Социально-бытовая адаптация" (8 ч.). Включает в себя: Оказание содействия выпускнику в обеспечении комфортными жилищно-бытовыми условиями в организации профессионального образования,практические занятия по обустройству собственного жилого помещениявыпускника или в общежитии, по приготовлению пищи. Примерные темы: Уютный дом своими руками. Приготовление пищи. Чистота и порядок вжилых помещениях и в местах общего пользования. Конкурсы на лучшуюкомнату в общежитии, в собственном жилом помещении выпускников,трудовые десанты по поддержанию чистоты и порядка в местах общегопользования. Выпускники должны уметь: - создавать комфортные условия в местах проживания; - приготовить пищу; - поддерживать чистоту и порядок в своих комнатах и в местахобщего пользования. Раздел 18. "Формирование здорового образа жизни" (12 ч.). Включает в себя: Лекции, беседы о сохранении и укреплении здоровья, о профилактикеЗППП, заболевания СПИДом, иных заболеваниях с привлечением медицинскихработников. Тренинговые занятия по формированию установок по ведениюздорового образа жизни с привлечением психологов наркологическихдиспансеров. Организация показа видеофильмов о формированиизависимости и др. Индивидуальная работа с выпускниками. Примерные темы: 1. Расширение знаний о заболеваниях, о сохранении и укрепленииздоровья, о составе домашней аптечки (перевязочные средства,дезинфицирующие средства и т.д.), применении и назначении медицинскихсредств, входящих в состав домашней аптечки, о местных лекарственныхрастениях, профилактика ЗППП и заболевания СПИДом. 2. Практические занятия по вопросам записи на прием к врачу,вызова врача на дом; запись в кружки, секции дополнительногообразования; по формированию ответственного отношения к своемуздоровью, ответственности за последствия своих решений; связь междуздоровьем тела и здоровьем духа. Показ видеофильмов о последствияхалкогольной и наркотической зависимости, об альтернативных формахактивной жизненной позиции. Выпускники должны знать: - инфекционные заболевания, ЗППП, заболевание СПИДом, алкоголизми наркомания, их последствия; - влияние на организм употребления алкоголя, никотина,формирование зависимости и ее последствия; - о домашней аптечке, правила пользования аптечкой; - лекарственные растения; - о вреде самолечения. Выпускники должны уметь: - приобретать лекарства в аптеке; - пользоваться перевязочными и дезинфицирующими средствами; - вызвать врача на дом, обратиться в учреждения здравоохранения; - оказывать простейшую помощь при травмах, отравлениях и т.д.,пользоваться средствами защиты органов дыхания (ватно-марлеваяповязка, респиратор и т.д.); - распознавать и оценивать опасные ситуации; - представлять и понимать опасность влияния алкоголя, никотина,наркотиков. Раздел 19. "Повышение правовой грамотности" (8 ч.). Включает в себя: Проведение бесед, дискуссий по вопросам прав, обязанностей иответственности выпускников, профилактики жестокого обращения,вовлечения выпускников в преступную среду; оказание им юридическойпомощи. Организация групповых и индивидуальных консультаций юриста,оказание содействия в подготовке исковых заявлений, документов пожилью, социальным выплатам и другое. Примерные темы: 1. Расширение правовых знаний в области гражданского, жилищного,уголовного, семейного права, защиты от преступных посягательств,формирование законопослушного поведения. 2. Закрепление навыков работы с оформлением заявлений всоциальные службы, правоохранительные органы, документы на получениежилья. Выпускники должны знать: - основные положения изученных правовых документов; - свои права и обязанности; - об ответственности за нарушение законов; - правила поведения в криминальной ситуации; - источники опасности и правила безопасного поведения впомещении, на улице, в природе; - правила безопасного поведения в доме, во дворе, на улице, вразличных криминальных ситуациях; - правила поведения в условиях вынужденного автономногосуществования. Выпускники должны уметь: - действовать по сигналу опасности; - оформлять заявления, необходимые документы в социальные службы,правоохранительные, налоговые органы и другие организации. Раздел 20. "Формирование этики и психологии семейных отношений" (16 ч.). Включает в себя: Лекции, дискуссии по вопросам семейных отношений, по вопросамвоспитания детей и взаимодействия с ребенком. Тренинговые занятия по укреплению навыков общения спротивоположным полом, по укреплению семейных отношений, навыковобщения с ребенком. Примерные темы: 1. Правовые основы создания семьи, планирование семьи, бюджетсемьи, особенности построения взаимоотношений в семье, необходимостьзаботы и уважения друг к другу, родительская ответственность икомпетентность, расширение психологических знаний по вопросамвоспитания детей; последствия невыполнения обязанностей родителями идетьми. 2. Установление взаимоотношений с противоположным полом,формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям,правила поведения в семье, особенности предупреждения конфликтныхситуаций в семье, права несовершеннолетних детей, уход за детьми. Выпускники должны знать: - основы семейного законодательства; - современные методы планирования семьи, семейного бюджета; - особенности построения взаимоотношений в семье, родительскойответственности; - основы психологических знаний по вопросам воспитания детей. Выпускники должны уметь: - устанавливать конструктивные взаимоотношения с противоположнымполом; - моделировать полоролевые отношения в семье; - моделировать позитивные стороны семейных отношений и семейныхценностей; - моделировать способы разрешения конфликтных ситуаций в семье; - адекватно оценивать возможности своей будущей семьи припланировании количества детей. Раздел 21. "Обеспечение качественного образовательного процесса" (8 ч.). Включает в себя: Сопровождение образовательного процесса выпускника, повышениемотивации к получению профессионального образования, к трудовойдеятельности. Оказание содействия в прохождении качественнойпроизводственной практики. Практические занятия по повышению мотивации в получениипрофессионального образования, о связи собственных потребностейвыпускника с получением образования, о взаимосвязи между уровнемобразования и запросом рынка труда. Тренинговые занятия по повышению мотивации к трудовойдеятельности, подготовке к трудовой деятельности, формированиюпрофессиональных навыков, поиску работы. Выпускники должны знать: - взаимосвязь между профессией, образованием, доходом; - связь между уровнем образования и запросом рынка труда; - способы поиска работы; - возможные трудности во время поиска работы; - организации, оказывающие содействие в поиске работы; - потребности региона в определенных профессиях и уметь ихвыявлять. Выпускники должны уметь: - искать и получать информацию, связанную с поиском работы; - использовать свои трудовые умения в повседневной жизни; - уметь анализировать свою профессиональную пригодность. Раздел 22. "Организация культурно-досуговых мероприятий" (по плану). Включает в себя: Вовлечение выпускников в кружки, секции, общественные мероприятияПОО и ООПО, в волонтерское движение, молодежные организации.Сопровождение процесса организации досуга выпускниками. Формирование навыков общения со сверстниками, выработка активнойжизненной позиции, профилактика правонарушений, обеспечение успешнойсоциализации и адаптации. Выпускники должны знать: - молодежные клубы, общественные культурно-досуговые организации; - конструктивные формы организации досуга; - принципы антидепрессивного поведения. Выпускники должны уметь: - планировать и проводить досуг; - устанавливать конструктивное межличностное общение.Раздел 23. "Обеспечение комфортного возврата выпускника в закрепленное жилое помещение или обеспечение его права на внеочередное получение жилого помещения" (по плану). Включает в себя: Мониторинг сохранности закрепленного жилого помещения, оказаниепомощи в обустройстве жилья, в формировании пакета документов навнеочередное получение жилья. Мониторинг по социализации выпускника при самостоятельномпроживании в приобретенном или закрепленном жилом помещении. Разработка памятки по правам и обязанностям выпускника присамостоятельном проживании в жилом помещении. Обеспечение успешной социализации и адаптации выпускника. Выпускники должны знать: - об основных правах и обязанностях нанимателей и собственниковжилья; - основы законодательства о жилье и своих льготах и гарантиях нажилое помещение; - о жилищных организациях, об их деятельности и услугах; - о навыках взаимодействия с жилищными организациями. Выпускники должны уметь: - составлять документы, связанные с жильем и коммунальнымиуслугами; - оплачивать коммунальные услуги; - ухаживать за жилым помещением. Раздел 24. "Мониторинг эффективности деятельности закрепленногонаставника". Включает в себя: Организацию ежеквартальных встреч с наставником по вопросамсопровождения и реализации индивидуального плана выпускника, егокорректировки, по результатам жизнеустройства выпускника;анкетирование наставника. Мониторинг подготовки выпускников к самостоятельной жизни. Мониторинг по итогам реализации индивидуального планасопровождения выпускника, определения уровня подготовки выпускников ксамостоятельной жизни. Блок 3. Постинтернатное сопровождение выпускника в самостоятельной жизни (34 ч.): "Шаг за шагом". Раздел 25. "Трудоустройство" (10 ч.). Включает в себя: 1. Ознакомление с понятием "адаптация при трудоустройстве",документами, необходимыми для поиска работы и первичноготрудоустройства. Беседы по правовым аспектам трудоустройства, в томчисле первичного трудоустройства, о проблемах при трудоустройстве и ихрешении, о трудовых отношениях, конфликтах и их решении. 2. Практические занятия по формированию умения искать и получатьинформацию, связанную с поиском работы, составлению резюме, деловогообщения при первичном контакте с работодателем, с трудностями,встречающимися во время поиска работы. Сопровождение при первичномтрудоустройстве. Изучение возможностей и создание условий дляполучения дополнительного профессионального образования. Выпускники должны знать: - основы трудового законодательства и правовые аспекты, связанныес первичным трудоустройством; - понятие "адаптация при трудоустройстве", период и примерныесроки адаптации; - документы, необходимые для поиска работы и первичноготрудоустройства; - условия получения дополнительного профессиональногообразования; - проблемы при трудоустройстве и пути их решения; - основы делового общения при первичном контакте с работодателем; - основы трудовых отношений, "конфликты на работе" и пути ихрешения. Выпускники должны уметь: - составлять резюме; - искать работу; - общаться с работодателем при первичном контакте; - строить трудовые отношения в коллективе. Раздел 26. "Обеспечение выпускников жильем" (8 ч.). Включает в себя: 1. Закрепление навыков выпускников по применению законодательствапо обеспечению жилыми помещениями, ремонту жилья, по оплате жилья икоммунальных услуг, о мерах социальной поддержки. 2. Оказание содействия в получении жилого помещения, в ремонтезакрепленного жилого помещения, при погашении задолженности покоммунальным платежам. Консультирование по вопросам оплаты жилья икоммунальных услуг, издание буклета "Твое жилье". Выпускники должны знать: - основы законодательства и социальные гарантии по обеспечениюжилыми помещениями, ремонту жилья, по оплате жилья и коммунальныхуслуг; - права на получение жилья либо проживания в сохраненном жиломпомещении; - гигиенические требования к жилому помещению и меры по ихобеспечению; - правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; - правила пользования пылесосом, последовательность ипериодичность уборки кухни, санузла; - правила ухода за ванной, раковиной, унитазом; - санитарно-гигиенические требования и правила техникибезопасности при пользовании бытовыми электроприборами, уборке кухни исанузла. Выпускники должны уметь: - оплачивать услуги по жилью в различных организациях; - вести домашнее хозяйство; - обращаться в различные службы по вопросам ремонтаэлектрооборудования, сантехники и других предметов быта; - осуществлять мелкий ремонт бытовых приборов, пользоватьсяэлектроприборами. Раздел 27. "Формирование здорового образа жизни, организация досуга" (4 ч.). Включает в себя: Консультативная помощь по вопросам оказания медицинской помощи,организации досуга по месту жительства. Оказание содействия ворганизации досуговой деятельности по месту жительства (спортивно-оздоровительные комплексы, учреждения культуры, отдых на природе),проведение досуговых мероприятий в клубах выпускников. Выпускники должны знать: - виды досуга; - способы проведения досуга; - спортивно-оздоровительные и культурно-досуговые организации; - свои наклонности и интересы при организации досуга. Выпускники должны уметь: - организовать свободное время социально-приемлемым досугом; - планировать и проводить досуг. Раздел 28. "Социальная защита" (по мере необходимости). Включает в себя: Оказание содействия в получении выпускником необходимойинформации, помощи из социальных служб по месту жительства,консультативная, правовая помощь молодым мамам, инвалидам из числавыпускников. Разработка и выдача памяток с перечнем документов,подтверждающих статус выпускников, дающий право на льготы,установленные для данной категории граждан. Выпускники должны знать: - виды государственной помощи и систему льгот, предусмотреннуюдля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из ихчисла; - организации системы социального обеспечения и их направлениядеятельности; - навыки межличностного общения со специалистами организациисоциального обслуживания. Выпускники должны уметь: - написать заявление в организации социального обслуживания; - подготовить документы, необходимые для оформления различныхвыплат; - самостоятельно обращаться за помощью в организации социальногообслуживания. Раздел 29. "Создание семьи" (12 ч.). Включает в себя: 1. Лекции, диспуты о нормах и правилах семейной жизни, семейныхконфликтах и их разрешении, о родительской ответственности, воспитаниидетей. 2. Практические занятия по ведению домашнего хозяйства, семейногобюджета, организации совместного досуга, воспитания детей. 3. Психолого-педагогическое и социально-правовое сопровождениевыпускников, создавших семью. Выпускники должны знать: - нормы и правила (моральный кодекс), по которым живет семья; - основы законодательства, определяющие жизнь семьи в обществе; - навыки бесконфликтного взаимодействия; - ведение домашнего хозяйства (санитария и гигиена на кухне,сервировка стола, приготовление пищи, хранение продуктов и готовойпищи и другое); - правила ухода за ребенком и основы воспитания детей. Выпускники должны уметь: - моделировать позитивное восприятие своего будущего; - организовывать семейный досуг и семейные праздники; - ухаживать за ребенком и воспитывать его. Мониторинг социализации выпускников. Мониторинг определения уровня социализации. Разработка индивидуальных карт сопровождения лицам из числадетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, старше 23лет, нуждающимся в сопровождении.